加强基础研究，是实现高水平科技自立自强的迫切要求，是建设世界科技强国的必由之路。习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时指出：“加强基础研究，归根结底要靠高水平人才。”高校是基础研究人才培养的主阵地，必须充分发挥高校培养高水平基础研究人才的主力军作用，下气力打造体系化、高层次基础研究人才培养平台。

　　前瞻性优化教育体系。首先，前置选拔基础学科优质生源。人才是第一资源，生源质量是基础研究高水平人才产生的重要前提和基础。高校要充分发挥好资源优势主导权、自主人才选拔权，与中学联合实施“英才计划”“强基计划”等，面向基础学科选拔培养一批感情深、底子厚、素质高的生源苗子，对有天赋的天才、偏才、怪才，要大胆选拔、大胆培养、大胆使用。其次，实施基础学科拔尖学生培养计划。习近平总书记强调：“要加强基础学科拔尖学生培养，在数理化生等学科建设一批基地，吸引最优秀的学生投身基础研究。”高校实施基础学科拔尖学生培养，要对学生的个性化发展做好诊断、跟踪和服务，形成个性化培养方案。探索完善本硕博贯通机制，充分发挥导师制、书院制等要素在拔尖人才培养中的作用。最后，建设基础学科一流师资队伍。一流师资是一流人才培养的保证。在实现民族复兴的关键征程上，高校要明晰基础学科人才培养的战略使命，激励动员广大教师胸怀“国之大者”，大力弘扬教育家精神，自觉投身基础学科人才培养工作。从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求上精心选聘专职教师，打造一支师德师风优良、学术建树高、对基础人才培养充满热忱的高水平师资队伍。

　　战略性打造拔尖体系。首先，强化各类人才计划的支持力度。高校要建立完善基础研究人才的激励扶持机制，特别是结合长江学者奖励计划、国家杰出青年科学基金计划、新世纪优秀人才支持计划等高水平人才计划，加大对基础研究人才的支持力度，使基础研究高水平人才层出不穷。其次，大力培养战略科学家。“抓关键少数”是马克思主义辩证法的重要方法论。战略科学家是基础研究的关键少数，培优建强战略科学家是加强基础研究的关键举措。高校要牢牢坚持“四个面向”的目标导向，优化资源配置和布局结构，发挥领头羊的示范引领作用，以战略科学家的“关键少数”带动基础研究的“绝大多数”，全面推进基础研究繁荣发展。最后，支持青年科技人才挑大梁、担重任。青年科技人才年富力强，创新意识和创造能力处于最优阶段，是基础研究的重要力量。高校要自觉遵循历史规律、研究规律、人才规律，相信青年、支持青年、造就青年，给青年科技人才搭平台、压担子、当主角，实现基础研究力量年轻化和可持续化。

　　系统性构建保障体系。首先，建立人才差异化评价评级体系。基础研究突出自由探索和纯兴趣导向，致力于解决国家社会发展、国民经济和国防建设重大需求，基础研究人才评级体系要充分考虑战略导向的体系化基础研究、前沿导向的探索性基础研究、市场导向的应用性基础研究三者的差异性，突出创新价值、基础能力、原创贡献的鲜明导向。其次，完善长周期支持政策。基础研究周期长、投入大、见效慢，在原创性、创新性基础科学问题和原理问题上要取得新突破，需要不断试错，觅新思路、好方法，下大力气、苦功夫，不能抱之以短视目光、急躁心态，必须建立完善长周期支持体制机制，给拔尖人才成长和成果产出留足时间和空间。最后，赋予领军人物更大自主权。这里的自主权，主要指人财物支配权和技术路线选择权。基础研究更多是从0到1的原创性颠覆性突破，其事业之艰、困难之大、挑战之强，是一场攀登科技创新高峰摘取皇冠明珠的决战苦战。必须赋予领军者更大指挥权主导权，抉择战略方向，决定技术路线，调用人财物资源，集中优势、全力攻坚，从源头和底层解决关键技术问题，进一步推动科技创新实现量质齐升。（朱广生 作者为广西科技大学电子工程学院党委书记）

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