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编者按：行业标准《图书编校质量差错判定和计算方法》已于8月1日起实施，不仅有利于图书出版单位、出版集团、质检机构等编校人员和质检人员进一步统一认识、统一检查字数计算、统一编校差错判定，也有利于提升行业整体的编校水平和质检水平。《中国新闻出版广电报》记者采访了标准主要起草单位相关负责人等，请他们对标准进行解读。
以前，一些规范在出版物质检方面发挥了有效作用，但出版界在实际操作中迫切希望将相关规定细化和量化，制定相关标准作为支撑。行业标准《图书编校质量差错判定和计算方法》（以下简称编校标准）自8月1日起实施，出版界的这个心愿得以实现。业界认为，编校标准的实施是出版单位保障图书质量的需要，是维护人民文化权益的需要，是主管部门开展监管工作的需要，更是出版行业高质量发展的需要。
广泛征集 吸收建议
编校标准主要起草单位相关负责人向《中国新闻出版广电报》记者介绍，编校标准是新闻出版行业首个针对编校质量检查而制定的行业标准，它与《图书质量管理规定》的附件《图书编校质量差错率计算方法》的内容是协调统一的。
编校标准归口单位全国新闻出版标准化技术委员会秘书处相关工作人员告诉记者，编校标准这个项目2018年已做出草案，很多出版机构还有一些地方图书质检机构也参与到编校标准的制定中，最终是由21家中央和地方出版单位、出版科研机构和出版物质量检验机构组成，组长单位为中宣部出版产品质量监督检测中心。
在起草组形成统一意见之后，起草组再到全国征集意见。在征求意见的过程中，组内征求意见241条，公开征求意见432条。全国新闻出版标准化技术委员会秘书处相关工作人员说：“我们标委会组织编制的今年8月1日起开始实施的10项行业标准里，其他标准征求到的意见一般都在100条以下，编校标准收到的意见很多，因为它要作为图书质检工作的有效依据，业界非常关注。各类出版机构都相继给我们提出很好的建议意见，我们逐条梳理，然后依据他们的思路做延伸。”
近几年的政策要求，比如规范使用汉字、未成年人出版物管理的政策要求等，都在编校标准里有所体现。在处理意见时，起草组充分考虑兼顾出版社的实际工作需求，结合科技的发展状况。全国新闻出版标准化技术委员会秘书处相关工作人员举例说：“以前倒字是差错的一种，现在都用电脑排版，不会出现倒字，所以编校标准里就没有列入这种差错。”
编校标准增加了乐谱和以图片为主的图书的字数计算方法。全国新闻出版标准化技术委员会秘书处相关工作人员说：“此前我们和人民音乐出版社沟通，得知他们的曲谱分为两类，一类是单纯的曲谱，没有一点文字的，还有一类是文字和曲谱混排的，比如说音乐教材等，这两种是不一样的，我们在制定标准时就把它细化了。”
征求意见过程中提出了表格中的差错“描述”项不够全面的建议，起草组讨论后，在表格末尾增加了备注：“差错描述为判断差错类型提供参考，包括但不限于表中给出的描述”，说明差错“描述”中所列内容并非全部差错。
规定方法 客观计量
编校标准的制定考虑了质检工作和编辑加工工作实际，参考了多年行业专项质检发现的问题，吸收了行业的意见建议，细化、补充了编校差错的错误类型和特征。编校标准主要起草单位相关负责人表示：“编校标准的实施，将有利于图书出版单位、出版集团、质检机构等编校人员和质检人员进一步统一认识、统一检查字数计算、统一编校差错判定，有利于提升行业整体的编校水平和质检水平，助力行业的高质量发展。”
这个标准是质检标准，也可以说是方法标准。它适用于图书编校质量的检查，规定了3个方法：检查字数的具体计算方法、编校差错判定和计错方法、编校差错率的计算方法。
编校标准适用于图书编校质量的检查，非连续性内部资料性出版物可参照使用编校标准，电子图书可参考使用。不过，编校标准不适用于地图图书和图书中地图图片部分的质量检查。编校标准主要起草单位相关负责人解释：“这是因为《公开版纸质地图质量评定》是适用于公开出版的纸质地图和其他书刊中的地图插图的质量评定的标准，这个规定了纸质地图的字数和差错的计算方法。”
质检中，一本图书的编校差错率就是全书编校差错数与总字数的比率。《图书质量管理规定》第十二条规定：“正文部分的抽查必须内容（或页码）连续且不少于10万字，全书字数不足10万字的必须检查全书。”因此，在实际检查中，总字数满10万字的图书，正文连续10万字内容的编校差错率就代表整本书的编校差错率，通常以这部分的编校质量代表整本书的编校质量。差错率的计算公式：差错率=差错数÷字数。差错数是分子，是检查部分计错分值的总和，差错数越高，差错率也就越高。编校标准的第四部分就是检查字数计算方法，分为通则（共11条）和两类特殊图书（共5条）。认真理解把握这16条，学会准确计算检查字数尤为重要。
表格式呈现是编校标准的一大亮点。编校标准的第五部分是编校差错判定和计错方法。编校差错分为文字、图片差错，符号差错和格式差错三大类，分别以3个表格的形式呈现，清晰、明了、简洁，易于查阅使用。表格中为每个大类细化若干小类，每小类差错给出了易于标准使用者识别的这类差错的差错特征描述或提供了判断正误的方法。同时，编校标准对每一类型差错设置了相应的计分标准和计分上限，帮助标准使用者对图书编校质量进行较客观的计量和做出公正的评价。
设置分值 补充细化
用通俗易懂的话来说，编校标准主要解决两个问题：一个是如何判错，一个是如何计错。
与现有法规相比，编校标准补充了新的差错类型，并设置了适当的计错分值。如补充了“不规范或不当表达引起的倾向性问题”，把一些不能计入《出版管理条例》第二十五、二十六条的倾向性问题差错，纳入编校质量检查范围；同时也补充了“相关文字不一致”“不当使用已废止的标准或陈旧资料”等差错类型。
编校标准为部分差错设置了计错上限。如同一标点符号差错重复出现，最多计10次。
编校标准细化了差错类型。如将“阿拉伯数字、罗马数字”细化为“年代、日期、时间、数值、比例差错”。
全国新闻出版标准化技术委员会秘书处相关工作人员将编校标准的突破进行了梳理：
一是编校标准增加了一些必要的术语解释。比如“编校质量”和“编辑差错”。全国新闻出版标准化技术委员会秘书处相关工作人员解释：“这两个术语大家经常说，但是并没有将其含义解释清楚。我们在编校标准里把它给解释清楚了，统一大家对它们的理解。”
记者看到，编校标准中这样表述：编校质量是文字、图片、符号、格式等方面呈现的编辑和校订满足要求的程度；编校差错是文字、图片、符号、格式等方面存在的不符合法律法规、国家标准、相关行业标准，或逻辑性、知识性等的错误。
二是编校标准增加了图片类型差错的判错和计错方法。有些书中的图片出问题，图书质检和编校过程中有些常见的差错类型，也加到了这个标准里。
三是按照管理规定附件的思路，编校标准给出了一些重复性错误的计错上限。附件对文字差错有计错上限，但对符号差错和格式差错没有明确的计错上限，编校标准给加上了，细化了差错特征的描述。这样便于质检的操作，提高质检效率。
标准是质量的基础，高标准才能带来高质量。期待编校标准的实施，能推动整个出版行业向高质量发展不断迈进。（记者左志红 袁舒婕）
