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突出思政课教学的“研究性”，是对思政课教师理论素养的更高要求，是对思政课讲道理本质的更深追寻，是对思政课启智润心目标的更大期望。习近平总书记明确要求，学习宣传贯彻党的二十大精神要在全面学习、全面把握、全面落实上下功夫，为推进党的二十大精神研究性融入高校思政课指明了方向。思政课教师要全面学习、学深悟透党的二十大精神，全面把握、讲深讲透党的二十大理论创新，全面落实、充分汲取党的二十大的精神力量。
在读原著、悟原理、钻新论中学深悟透
教师是办好高校思政课的关键。推进党的二十大精神融入思政课，教师应强化学习研究，力求把党的二十大精神学深悟透。党的二十大报告是一篇闪耀着马克思主义真理光辉的纲领性文献，学习马克思主义真理最有效的办法就是读原著、悟原理、钻新论。要原原本本地学习研读党的二十大报告和党章，学习习近平总书记在党的二十届一中全会上的重要讲话精神，系统梳理报告中全景式回顾新时代十年伟大变革的“3+16+4”结构、开辟马克思主义中国化时代化新境界的“两个结合”内涵和“六个坚持”规律性认识、全面建设社会主义现代化国家的“5+1+3”框架等，全面领会报告的总体框架、指导思想、基本逻辑和精神气象。要将党的二十大报告与新时代中国特色社会主义实践相结合，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的理论精髓和鲜明品格，在全面系统研读马克思主义经典著作的基础上，深入分析报告的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，深刻领悟报告所蕴含的马克思主义基本原理。要深度钻研党的二十大报告中对“两个结合”的首次全面阐释、对“习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论”的首次深刻揭示、对“贯穿其中的立场观点方法”的首次精辟概括、对“中国式现代化”的首次系统阐述等，吃准吃透“三个务必”“十年来三件大事”“跳出历史周期率的第二个答案”“两个行”“五个必由之路”等新论断，见微知著地领悟报告的重大理论创新。在对党的二十大报告的全面学习和全面把握中融会贯通，读出报告的厚度、广度和精度，为高校思政课教学赋能。
在依理讲理、依实讲理、依理讲实中培根铸魂
高校思政课的本质是讲道理。推进党的二十大精神融入思政课，要主动打通政治性、学术性与理论性的内在关联，力求把党的二十大精神讲深、讲透、讲活，使学生不仅“知其然”，而且“知其所以然”。依理讲理就是要植根于具有中国特色、中国风格、中国气派的学术沃野，将关于党的二十大精神的学术研究成果转化为课堂知识体系，将关于党的二十大精神的学理阐释转化为深入浅出的教学表达，运用辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，理直气壮地讲好习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容、精髓要义和鲜明特征，秉持科学社会主义理论原则，鞭辟入里地阐释全面建设社会主义现代化国家的理论基础、根本遵循和总体方略。依实讲理就是要用新时代中国特色社会主义生动实践深刻诠释党的二十大精神，感召学生对“马克思主义行，中国化时代化的马克思主义行”的坚定信仰，要用好“十三个方面的历史性成就”这一鲜活的教学素材，通过“问题—破解”式比对增加理论的厚重感和真实感，使理论更具说服力和信服力。理论具有强大的解释、规范和引导功能，理论上清醒，政治上才能坚定，实践上才能自觉。依理讲实就是要运用党的二十大报告的最新理论成果武装头脑，把握“十个明确”的层级结构，讲清楚我国发展的历史方位；把握“十四个坚持”的基本方略，讲清楚党和国家事业发生的历史性变革；把握“中国式现代化”的本质要求，讲清楚中华民族伟大复兴的宏伟蓝图；用党的二十大精神回应时代之问、学生之惑、实践之思，以真理的强大力量培根铸魂。
在传势能、转话语、守情怀中启智润心
高校思政课的落脚点在于启智润心。推进党的二十大精神融入思政课，要在情感维度、价值维度、文化维度的深度挖掘上深入研究，以理论滋养和鼓舞青年学生。从情感维度看，党的二十大彰显了中国共产党深厚的人民情怀、不畏风险挑战的斗争勇气、伟大的历史主动精神和胸怀天下的担当精神，为涵养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年注入了动能。报告传递出的团结奋斗的磅礴力量是青年学生成长成才道路上的持久势能，砥砺青年朝着敢想敢为、善作善成的梦想前行。从价值维度看，党的二十大集政治高度、理论厚度和人文温度为一体，要研究通过思政课教学话语体系的转化，增强党的二十大精神的影响力和渗透力，探索由“文件语言”向接地气的生活话语转化，由“理论话语”向有感染力的叙事话语转化，由“教材语言”向有温情的交流话语转化，把抽象的理论内化为学生头脑中的具象观念。从文化维度看，党的二十大在文化自信的基础上，首次提出“文化自信自强”的核心概念，凸显出对中华民族传统文化的强烈自豪感、对社会主义意识形态建设的高度使命感、对文化建设高质量发展的坚定信心，推进文化传承发展需要深厚的文化情怀。思政课教师要坚守家国情怀、传道授业情怀、仁而爱人情怀，把党的二十大精神的文化底蕴深植学生心中。（梅倩 作者单位：广西医科大学马克思主义学院）
